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      羅旦:“做舞臺的耕耘者、藝術的傳播者”

      發布時間:2023-08-10 10:44:00來源: 西藏日報


      羅旦和《犀鳥》舞劇演員合影。


      羅旦在教舞蹈表演本科男生基本功。


      羅旦給研究生們講述西藏舞蹈。


      羅旦與舞蹈表演專業的學生親切交談。


      羅旦在給舞蹈表演本科女生上課。


      羅旦的著作《西藏民族民間舞蹈文化》。

        羅旦擔任北京舞蹈學院原創舞劇《唱支山歌給黨聽》的藝術顧問,這是《唱支山歌給黨聽》表演現場。


      羅旦對《唱支山歌給黨聽》的演員們進行指導。

        西藏民族民間歌舞風格獨特、種類繁多,是歌的海洋、舞的世界?,F任西藏大學藝術學院教授、碩士生導師,教育部高等學校音樂與舞蹈學類專業教學指導委員會委員等職務的羅旦,38年來,在西藏從事舞蹈的創作、教育、理論研究,是名副其實的西藏第一位舞蹈教授。

        1966年,羅旦出生在西藏比如縣一個牧民家庭。憑借著藏民族特有的舞蹈天賦和對舞蹈的熱愛,羅旦在10歲的時候,被比如縣文藝宣傳隊選中,后來又上了比如中學文藝班,開始了邊演出邊學習的生活。

        1980年,羅旦成為西藏自治區藝術學校的第一批學生,在這所培養藏族及其他少數民族中等藝術專業人才的學校里,他汲取著來自藝術海洋的知識,不斷充實著自己。1985年,羅旦留校任教,正式踏上了與舞蹈相伴、與藝術相伴的路途。

        在羅旦看來,舞蹈就是情緒和內心感悟的一種獨特表現方式。他認為,舞蹈是由兩個部分組成的,一個是肢體,一個是心、也就是情感。只有用情感來帶動肢體,舞蹈才有生命力。

        “舞蹈教學和拜師民間藝人有很大不同,在舞蹈教學中,更加注重的是代表性、訓練性、系統性,強調規范化,以共性的培養為主?!绷_旦在舞蹈教學課上多次強調,專業的舞蹈教學培養出的舞者,須具備能夠充分表現舞蹈個性的共性特征,規范化的共性要求是舞蹈質量與風格的保障。

        西藏的民間舞蹈品種繁多、枝繁葉茂,幾乎每個村子都有自己的代表性舞蹈品種,熱巴、果卓、果諧等,而每個品種之間內部又形成多個支系,形成了眾多、龐大的民間舞蹈種類。羅旦以傳統的堆諧教育為例,向記者展示了教育方式的不同?!懊耖g藝人的教法多以模仿為主,手部動作和腳下動作同時傳授,舞蹈的動作名稱、背后的文化等表述不是很清楚。舞蹈教學則是理論和動作同時教,動作是要求先手部動作再腳下動作,手部動作為什么不同于‘果卓’‘果諧’的舞蹈動作,腳下動作哪里單踏、雙踏、連踏都要跟學生講得明明白白?!绷_旦說,“舞蹈教學就是要讓學生‘知其然’,也能‘知其所以然’,還必須用動作表達出‘知其然’?!?/p>

        可以想象,這樣一位有著執著追求的老師,對學生的要求一定是很嚴格的,學生們都怕他。學生格桑堅才畢業后在日喀則市融媒體中心工作,回憶起羅旦老師,他至今感恩其嚴謹的治學作風。

        “有一次上課,羅旦老師提問這個提腳是怎么個提法,我小聲嘀咕‘就那么提唄’,老師就讓我現場演示,是提45度、提60度還是提90度、180度,還很嚴厲地告訴我們,作為一名專業舞蹈演員一定要動作嚴謹,一絲不茍?!备裆圆耪f,老師的教育讓自己受益終身。

        以嚴謹的態度從事舞蹈藝術教育38年來,羅旦先后教授過民族民間舞、基本功、劇目、西藏民間舞蹈導論等課程,先后培養了幾千名從事舞蹈教育、舞蹈編導、舞蹈表演等一批在區內外具有一定影響力的優秀民族舞蹈藝術工作者,其個人于2009年榮獲“寶鋼優秀教師獎”等榮譽。38年來,羅旦創作的藝術節目在全國各類舞蹈大賽中獲得眾多獎項,1988年代表西藏藝術家參加香港第三屆國際舞蹈學院節,1992年代表西藏藝術家出訪美國、加拿大進行巡演,2002年代表西藏藝術家參加“澳門特別行政區基本法頒布一周年”慶?;顒?。

        38年間,羅旦結合課程實踐,參與完成全國教育規劃項目、國家重點課題《拉薩市中小學藝術教育現狀與學生藝術素養的調查研究》,參與完成教育部人文社科項目《西藏民間舞蹈資源在西藏高校藝術教育中的應用研究》等項目。他發表的《創立藏族舞蹈基礎訓練課之我見》《淺談第七屆全國少數民族舞蹈比賽》《論西藏民間舞蹈教學》等論文在西藏民間舞蹈學術界具有相當的理論價值,也印證了他不斷在選擇與提煉、探索與超越的過程中,始終如一地秉持著嚴謹、執著的教學研究態度。

        “是黨把我從那么偏遠的牧區培養出來,給了我學習、成長的機會。我的師長們教育我要用舞蹈去展現藏族和其他少數民族悠久的歷史、厚重的文化。我也要把從他們身上學到的專業知識、敬業精神、民族團結的情誼傳遞給我的學生,世世代代傳遞下去?!绷_旦說。

      (責編:常邦麗)

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